Урок № 14Тема: Школа ГО для начинающих.
Рассуждения на тему Урока № 141. Основы теории настольной игры ГО невозможно словами объяснить детям. Нужны посредники, которые постоянно общаются с детьми, которым дети доверяют, которые могут понять идеи ГО сами и которые пожелают своё понимание игры ГО передать на простейших правилах и примерах детям. С этой целью здесь размещена минимальная информация на тему игры ГО. Для этой игры понадобится комплект, состоящий из доски, на которой обозначено игровое поле какого-то размера, и набора чёрных и белых камней (фишек, шашек), количеством равным числу пунктов игрового поля. За неимением комплекта, можно воспользоваться листом бумаги в крупную клетку и обозначить на нём игровое поле, а камни обозначать на таком поле кружочками с номерами ходов внутри. Белые камни можно обозначать красными кружками, а чёрные - чёрными (синими) кружками. Знакомство с игрой ГО начнём с поля 9х9, имеющем 81 пункт игрового поля. Некоторые правила (ограничения) в ГО: 1) Игра начинается с пустой доски. 2) В ГО играют двое камнями чёрного и белого цвета. 3) Игру начинают чёрные. 4) За один ход на доску в любой свободный пункт (не занятый другим камнем) ставится один камень. 5) Ходы играющие совершают по очереди. 6) Два и более камней, стоящих на соседних пунктах доски, соединённых между собой линией-ниточкой, считаются одной группой камней, и такие камни либо живут все вместе, либо гибнут все вместе. 7) Любой ход можно, по желанию играющего, пропустить в любой момент игры. 8) Запрещено делать очередной ход, если на доске есть хотя бы один погибший камень. 9) Запрещено делать ход, ведущий к повторению позиции на доске (правило КО - борьбы). 10) Запрещено делать ход, ведущий к гибели только своих камней. 11) Погибшими признаются те камни, к которым в связку (ожерелье) нельзя больше добавить ни одного своего камня, иными словами, если рядом с камнями нет больше ни одного свободного пункта. Как только на доске после какого-то хода появились такие камни, то они должны быть немедленно сняты с доски, но, разумеется, с согласия партнёра. Во всех спорных вопросах надо обращаться за помощью к более опытным играющим. 12) Если в положение погибшей группы (камня) попали одновременно камни разного цвета, то снимаются не все такие камни, а только одного цвета. Остаются на доске те камни (тот камень), которые создали ситуацию взаимной гибели. 13) Игра заканчивается тогда, когда оба играющих отказываются от продолжения игры, отказываются от права своего хода. 14) Победителем в игре ГО признаётся тот играющий, чьи камни сумели отгородить на доске больше пунктов территории, хотя бы на один. Определить победителя могут только сами игравшие партию, но ничьих в ГО не бывает. 15) При игре на равных (без форы, иначе - без пропуска белыми ходов вначале партии) играющий чёрными даёт за право первого хода несколько своих камней в качестве компенсации. В конце игры эти камни белыми будут выставлены на территорию чёрных и этим уменьшат результат чёрных. Если счёт в партии стал в итоге ничейным, то победа присуждается тому, кто играл белыми, потому что он начинает игру вторым. При игре на форе камни принято ставить не в произвольные пункты, а в общепринятые. Приведённые выше правила и ограничения действительны для обоих играющих. Задача каждого из них сводится к тому, чтобы поставленные им на доску камни (люди) не только не погибли сами, но чтобы ещё и сумели получить в борьбе с другими камнями (людьми) какую-то территорию для вослед идущим своего же цвета. Это есть не что иное, как символ заботы здравствующего поколения о поколении будущем. Соревнование в ГО по приведённым правилам моделирует способности нынешнего поколения в умении проявить заботу о поколении будущем. У кого это получается лучше, тот и признаётся победителем. Желать счастья своим детям и внукам на словах можно, однако, было бы лучше своим же отпрыскам создать условия для счастья на деле, а не только на словах. Или лучше доверить такое важное дело тем, у кого оно лучше получается. Чтобы этого достичь, надо уже самим насколько-то разобраться в механизме борьбы за жизнь на Земле по закону единства и борьбы противоположностей на модели жизни по имени ГО. Насколько сумели понять основы борьбы в ГО взрослые, столько знаний и своего опыта жизни они постепенно смогут передать своим внукам и детям. Эти слова также могут понять только взрослые, и могут, после этого, стать проводниками передаваемых здесь знаний и идей о борьбе за жизнь камней (людей), если пожелают. Во всяком случае, эти рассуждения написаны для взрослых пап и мам, для бабушек и дедушек, для взрослых людей, контактирующих с детьми, которым вовсе не обязательно играть самим в ГО, но желательно самим научиться понимать ГО с тем, чтобы этой игре научить детей с малых лет и быть для начинающих консультантом. Главным в процессе обучения игре ГО детей является не столько знание предмета, сколько умение детей рассуждать и умение делать логические выводы и построения. Вся теория по ГО далее будет строиться только на логических построениях и рассуждениях вслух. И главным здесь будет не столько передача каких-то конкретных знаний, опираясь на которые можно было бы всех победить, но главным будет приглашение к анализу и оценке ситуации с точки зрения играющего и правил игры ГО. Комплект ГО есть символ неких возможностей. Партнёр в партии ГО моделирует противника, представляющего дело жизни "под Солнцем" иначе. Правила ГО моделируют законы жизни, соблюдая которые играющие вырабатывают навыки логического мышления в создании условий жизни своим представителям (камням) на игровом поле. Строить модель борьбы за жизнь единомышленников надо всегда свою, - и только свою, и совершенствовать надо только свою модель борьбы за жизнь, ибо своя модель всегда для человека естественна, она всегда с тобой, и она никогда не подведёт. Совершенствовать же можно только то, что у человека уже есть и оно... ошибочно!!! Для этого надо, чтобы игра в жизнь с более сильным уже состоялась, и чтобы проигрыш был зафиксирован. Победителей не судят и победа не выявляет ошибки игравшего. Значит, для обучению игре ГО (и жизни) надо играть, и надо, как ни странно, проигрывать, и надо анализировать причины своего же проигрыша. Люди учатся только на ошибках. Значит, их надо допускать, и не обязательно в жизни, лучше их допускать на тренажёре по имени Жизнь. Большинство детей ориентировано на достижение выигрыша, на победу. Проигрыш в такой игре у многих вызывает обиду или разочарование вообще. Как быть? В таком состоянии помочь могут только взрослые люди. Первым и самым надёжным тренером могут быть, лучше всего, бабушка и дедушка, потом мама и папа, и только потом тренер со стороны. Гений - есть крупица таланта и горы кропотливого труда. Но... дорогу осилит идущий. 2. Представим себе, что Вы, уважаемый читатель, уже хотите попробовать ставить свои чёрные камни на доску, и хотите ставит их так, чтобы они, хотя бы, не погибли с первых же ходов и чтобы в процессе игры они приобрели силу и желательно, чтобы они приобрели ещё и право на жизнь вообще. (Чёрные камни в игре ГО дают всегда тем, кто начинает познавать теорию борьбы за жизнь. Чёрный цвет есть символ тёмной ночи, когда глаза ничего не видят, а идти уже надо, потому что время идёт, и стоять нельзя, иначе будет ещё хуже.) Если правило гибели одинаково действует и на чёрные камни, и на белые камни, то в возможной схватке погибнет раньше тот, кто будет более слаб. Из правил и предыдущих рассуждений мы знаем, что камень может погибнуть и будет снят с доски тогда, когда все соседние с ним пункты будут заняты камнями другого цвета. Для снятия одного чёрного камня в углу поля белым надо затратить всего два хода. Для снятия чёрного камня на краю поля, белым надо затратить уже три хода. Для снятия чёрного камня в середине поля, белым надо затратить уже четыре хода. Исходя только из этих рассуждений, получается, что лучше первый и последующие ходы делать где-то в середине поля, а не в углу по первой линии и не на самом краю поля. Выберем из средних пунктов поля самый средний, иначе, сделаем первый ход в центр доски (А1).  (A1)Чтобы белые камни привели этот камень чёрных в состояние гибели, надо чтобы они поставили четыре своих камня вокруг первого камня чёрных. Но за один ход и белые могут поставить на доску только один свой камень. Значит, за один ход белых камень чёрных не погибнет. Если мы поставили себе задачу обеспечить своим чёрным камням жизнь на этом поле, то нам надо усилить первый камень так, чтобы вместе с ним в одной цепочке оказались не меньше семи камней и чтобы эта цепочка камней отгородила угол или сторону доски, на которой можно было бы организовать два и более помещений (для каши и пороха). Тогда наша цепочка камней превратится в крепость, и поставленная нами цель будет достигнута. 3. Допустим, что белые поставили свой камень рядом с камнем чёрных (слева). Это означает, что у чёрных утрачен один вариант распространения и усиления своего камня, то есть пункт слева от чёрного камня уже занят. Но остались ещё три направления усиления своего камня. Какое из направлений выбрать для усиления своего камня? Если мы хотим оторваться от нападающих белых камней, то лучше поставить второй камень на развитие в противоположном направлении (3). Допустим, что белые играют (4) справа от двух чёрных камней. Не будем анализировать здесь ходы белых, потому что белыми играет тот, кто понимает эту игру лучше нас, к тому же он может быть готов проиграть все свои камни, чтобы проверить понимание борьбы чёрными, но сумеют ли чёрные выиграть камни белых в борьбе? Коль у чёрных опыта игры ещё нет, то будем стремиться реализовать только свой план игры - не ослаблять свои уже стоящие на доске камни, а будем усиливать их до состояния группы-крепости с двумя помещениями внутри. А с белыми камнями будем разбираться потом, когда группа чёрных получит на доске право на жизнь. 4. При наличии на доске двух парных камней нужно от них распространяться через пункт (ход 5), а не ставить рядом третий камень. Почему? Потому что при уходе от погони и от нападающих надо отрываться от преследования как можно быстрее, чтобы оказаться на просторе и там решать вопросы выживания. (Из двух вариантов распространения через пункт выберем тот, который позволит через ход занять угол либо справа, либо слева.) Конечно, белые могут попытаться разрезать чёрных, чтобы уничтожить чёрных по частям, как и в притче про слабость отдельных прутиков в венике. По отдельности каждый прутик из веника переломает и ребёнок, но веник не каждый мужчина способен сломать. Допустим, что белые следующим ходом пошли на разрезание чёрных камней (6). Но чёрные здесь имеют возможность сделать ход на соединение своих камней (7). После хода 7, чёрные соединяют все свои камни одним из вариантов: либо они снимают камень белых (6), либо чёрные соединяют свои камни через занятие свободного пункта, либо через взятие пункта разрезания под свой контроль такой, что в случае разрезания белым камнем в этом пункте сам этот камень и будет уничтожен. Допустим, что белые соединят свой камень со своими (8). Тогда и чёрным надо также обеспечить соединение своих камней, чтобы их не переломали, как и прутики веника. Какой вариант для соединения выбрать? Помня о том, что чёрным камням надо отгородить территорию в каком то углу или на стороне, используем соединение своих камней косвенное, и заодно не пустим белых в ближний угол ходом 9. Пять чёрных камней ещё не соединены в единую цепочку, но белые и не могут разрезать эти камни чёрных, потому что пункт разрезания нет смысла белым занимать, ибо следующим ходом чёрные снимут такой белый камень и этот пункт окончательно окажется под контролем чёрных. По этой причине он и так находится под контролем чёрных, и нет смысла тратить сейчас ход на соединение чёрных камней в этом месте. 5. Допустим, что белые играют слева от камней чёрных и не пускают их в левый верхний угол доски (10). При такой игре чёрные могут использовать перспективу развития своих камней на нижнюю сторону доски (11). При таком развитии событий, у белых может остаться без поддержки одиночный камень (4). Если погибнет он, то вся правая сторона доски будет принадлежать чёрным камням - и задача чёрных будет решена. Допустим, что белые усилят этот свой камень ходом (12). Выбрав такое продолжение игры, белые оставляют открытым левый нижний угол доски, и чёрные могут распространяться в этом направлении ходом (13). Белые могут, используя пассивную игру чёрных, играть (14), заставляя чёрных соединиться в (15), иначе чёрные камни будут разрезаны. Затем белые играют (16). Что делать чёрным? Белые отгородили чёрных от левого нижнего угла ходом (16), а бороться в ближней схватке чёрные ещё не умеют! Чёрные, в таком положении, преследуя начальную цель, могут играть (17), отгораживая правый верхний угол, в надежде получить в нём территорию и право на жизнь. Белые могут играть (18), угрожая пролезть в этот угол, сделать его ничейным и этим лишить чёрных права на жизнь вообще. Тогда чёрные могу распространяться влево ходом (19), намереваясь выжить в левом верхнем углу. Белые не пускают чёрных и туда ходом (20). Тогда чёрным остаётся правый верхний угол, и они его защищают ходом (21). Белые лезут в угол ходом (22), чёрные защищаются ходом (23), угрожая снять камень белых (22) и защитить границу. Если белые защищают этот камень ходом (24), то и чёрным надо защитить свой камень (23) ходом (25). После этого хода чёрная группа вследствие качаний влево и вправо уже получила право на жизнь в углу, хотя ей надо ещё окончательно оформить свои границы, чтобы камни белых снаружи не проникли во внутрь чёрной группы камней. Ходы (26) и (27) приводят чёрную группу в состояние крепости (но делать ход 27 в игре нужно только тогда, когда будет сделан ход 26, и возникает угроза для жизни этих чёрных камней). Тем самым, задача чёрных решена. Окончательно группа чёрных становится крепостью, если будут (при необходимости, в случае атаки белыми этих камней) сделаны ходы чёрных (29) и (31). У чёрной группы одно помещение имеет один пункт (угловой), второе помещение также состоит их одного пункта, а третье помещение состоит из трёх пунктов. Суммарный их доход составил пять очков. (Каждый камень в такой группе крепости, как защитник её имеет возможность по цепочке из своих единомышленников из рук в руки получить из отгороженных помещений и кашу, и порох. Значит, как защитник своей крепости он не погибнет. Если не погибнет ни один защитник крепости, значит не погибнет и вся такая группа-крепость.) 6. На этом примере пассивной игры за чёрных можно, полагаю, убедиться в том, что при любой, даже самой острой игре белых, у чёрных есть возможность обеспечить жизнь своим камням на доске 9 х 9. Для этого играющему чёрными надо не допускать разрезания своих камней и надо грамотно отрываться от нападающих, распространяясь своими камнями через пункт или через два пункта. Когда у начинающего осваивать элементы борьбы за жизнь в игре ГО появится уверенность в решении этой задачи, то можно будет переходить к освоению борьбы тактической за жизнь между группами камней разной силы и разной перспективы. Однако, разные варианты борьбы групп можно рассмотреть и на первой диаграмме, если вспомнить, что чёрные делали очень уж пассивные ходы. Вернёмся, например, к ходу (9). Его можно сделать на защиту пункта разрезания чёрных, но одновременно его же можно поставить на атаку белого камня (А2).  (A2)  (A3)Если белые пойдут на разрезание чёрных камней, то такой камень белых будет уничтожен, а чёрные камни всё равно соединятся. Этот ход следует признать более сильным, потому что одновременно он ещё и ослабляет важный камень белых. Если белые не разрезают чёрных, а играют слева ходом 10 (А3), отрезая чёрных от левого угла, то чёрные занимают правый нижний угол ходом 11, и при любой атаке белых группа чёрных живёт на ещё большей территории (продолжение А3). 7. Чёрные первым ходом могут избрать и другую стратегию игры и могут делать первый ход не в центр доски, а в угол, например в пункт 3-3 (третья линия от обоих сторон). Можно убедится в том, что при любой атаке белых на основе этого камня в начале партии чёрные могут здесь поставить цепочку из семи своих камней и могут создать группу-крепость, которая получит право на жизнь (А4).  (A4)  (A5)Если белые будут изолировать группу чёрных, создавая на пути чёрных слабые отдельные камни, то их можно разрезать одним ударом (ход 9), вследствие чего гибнет один из белых камней (2 или 6), и чёрная группа вырвалась из изоляции и выходит в центр, разрезая белых на две слабые группы. Учитывая такую не очень приятную перспективу, белые могут позволить чёрным распространяться вдоль сторон поля, но не выпускать чёрных в центр. В этом случае, чёрные, обеспечив своей группе право на жизнь в углу, могут играть 11 в другом углу, создавая и там группу с правом на жизнь (А5). В этом случае на поле будет две чёрные группы и одна белая. И все группы имеют возможность получить право на жизнь. В случае атаки белыми группы чёрных в левом верхнем углу, она имеет возможность получить право на жизнь (А6).  (A6)  (A7)8. На диаграмме (А7) приведён вариант уже почти законченной партии. Но определить жизнь или гибель групп чёрных и белых нельзя, потому что не оформлены границы групп и не завершена борьба групп. Группа чёрных камней в левом верхнем углу уже стала крепостью, потому что она имеет два изолированных помещения -1 пункт и 4 пункта. (Любители ГО такие помещения называют глазами.) Группа белых камней вверху справа ещё не стала крепостью, но имеет возможность такое сделать. Чёрная группа в правом нижнем углу может стать крепостью, если соединит свой камень с двумя другими камнями из этой группы. Как только чёрные совершат этот ход, так сразу же сильно ослабнет средняя белая группа. Если бы сейчас был ход чёрных, то они бы превратили свою группу в крепость и выиграли бы всю партию. Но сейчас ход белых и они могут просто снять этот важный чёрный камень, играя в (А), угрожая затем снять и все следующие камни чёрных, а на их месте создать свою крепость. После этого погибнет средняя группа чёрных, и партию выигрывают белые. Как быть? Если не учитывать правило КО, то чёрные могут тут же снять только что поставленный камень белых и этим, вроде бы, спасти свои камни от гибели, а за ними выиграть и всю партию. Белый снова снимет камень чёрных в этом же месте и... игра зациклилась. Победа каждого зависит от результата этой конкретной борьбы. Чтобы выйти из такого положения, введено правило КО (запрещено делать ход, ведущий к повтору позиции). Если ход 1 сделали чёрные, то белым запрещено делать ход 2 на снятие камня чёрных 1, ибо будет повтор хода сразу же. Белые могут снять камень 1, если пожелают, но не ходом 2, а ходом 4. Значит, ходом 3 чёрные могут соединить камень 1 с другими своими камнями. Если же они этого не сделают, то после снятия этого же камня ходом 4 теперь чёрные не имеют права ходом 5 снять камень белых 4, но могут такое сделать ходом 7, если белые ходом 6 не соединят камень 4 со своими. Допустим, что белые играют 2 на угрозу отрезания части средней чёрной группы. Если чёрные не соединят эти свои четыре камня с остальной группой, то белые следующим ходом (на место камня 3) отрежут их, затем снимут с доски - и все белые камни превратятся в крепость, а чёрная средняя группа не стала ещё крепостью и она вследствие такой комбинации вообще погибнет в конце партии. Гибель её приведёт и к проигрышу всей партии чёрными. Если же чёрные соединят своих четыре камня, то, тем самым, они не защитили свою группу в правом нижнем углу, и теперь белые имеют право снять камень чёрных. Продолжение борьбы имеют в этой позиции и белые, и чёрные. Но сам этот пример здесь приведён с целью показать смысл и важность знания КО - борьбы и важность понимания КО - угроз. Доигрывание подобных позиций надо доверять всегда самим играющим. Взрослым достаточно только помочь детям грамотно пользоваться известными правилами игры. Если же дети попросят взрослых определить победителя в подобных позициях, то всегда в подобных просьбах надо уходить от попытки такое сделать, но надо сослаться на правило ГО, которое запрещает кому-либо со стороны определять победителя.  (A8)
9. На (А8) приведён вариант сыгранной партии. Применяя правила ГО можно сказать, что в этой партии не получил права на жизнь ни один камень чёрных. Почему? Группа из 10 чёрных камней в левом верхнем углу отгородила 4 угловых пункта (а7, а8, а9, в9). Если бы в этом месте не стояли камни белых (а8 и а9), то чёрные имели бы возможность сами поставить один камень в один из этих пунктов, и их группа стала бы крепостью. Но сейчас белые пожертвовали эти два своих белых камня и, тем самым, разрушили потенциальную перегородку для чёрной группы. Эти два белых камня чёрные могут уничтожить, но ценой закрытия своими камнями своих же помещений-пунктов, за которые и идёт борьба. На месте погибших двух белых камней останется только два пункта, и их не получиться разделить на два помещения-глаза. Значит, эта группа обречена на гибель, потому что вокруг неё стоят камни из белой группы-крепости. Чтобы убедится в том, гибнет ли чёрная группа или не гибнет, надо предложить белым её уничтожить. В таком действии за каждый ход белых чёрные должны отдавать один свой камень или же должны ставить его на территорию белых (точнее на ту территорию, на которую претендуют белые). В этом случае счёт в партии не изменится. Допустим, что белые делают ход в а7 и следующим ходом они угрожают снять 10 чёрных камней. Если чёрные пропускают ход, то белые делают второй ход в в9 и в положение погибших групп попадают две группы: 10 камней чёрных и 4 камня белых. По правилам ГО должны быть сняты чёрные камни. Однако, за такое доказательство чёрные должны дать в виде пленных камней два своих камня, либо надо снять с доски два камня белых (а7 и в9), которые были поставлены не в игре, а только в качестве доказательства. Доказательство своего варианта не должно сопровождаться дополнительными потерями или приобретениями. Если чёрные отвечают на ход белых (а7) ходом (в9), то теперь уже должны быть сняты три белых камня. На месте трёх снятых камней можно поставить перегородку в (а8), и если бы был ход чёрных, то, заняв эту точку, чёрные бы обеспечили право на жизнь своей группе. Но сейчас ход белых, и, поставив свой камень именно в (а8), белые разрушают потенциальную перегородку и этим лишают жизни эту группу чёрных. (Чёрные могут снять потом два камня белых, потом один камень белых, а потом белые поставят один свой камень внутрь группы чёрных и снимут всю группу чёрных.) Пункты, подобные (а8) в игре ГО называют критическими. Группа белых камней на нижней стороне доски также является группой-крепостью. Она состоит из двух разделённых групп камней. Но каждый камень из таких групп имеет возможность по цепочке (из рук в руки) получить из двух помещений и кашу, и порох. Значит, все камни-защитники живут. А вот вторая группа чёрных камней вся гибнет, и гибель её начинается не справа, а слева. Пункты (в3 и е5) называют «ложными глазами». Три чёрных камня (а3.а2.в2) не могут получить из второго внутреннего помещения (из рук в руки) порох и кашу, а в одном помещении их хранить нельзя. Если же проносить через кухню порох, то он отсыреет и не будет пригоден. Если через пороховой погреб проносить пищу, то порох взорвётся. В любом случае пункт (в3) придётся занять чёрным. Следом за этим и по той же причине придётся чёрным занять и пункт (е5). Останется только пункт (f6), но он один, и поэтому не может спасти чёрных. Следовательно, все чёрные камни в этой партии гибнут. Белый камень, помеченный крестиком, поставлен для того, чтобы начать демонстрацию доказательства гибели чёрных камней. За этот ход чёрные уже должны дать белым один свой камень, либо поставить один камень на доску. В данном случае, чёрные могут ставить камень куда угодно, но в общем случае, его надо ставить только на территорию спорную. 10. На (А9) также приведён вариант сыгранной партии. Здесь все группы чёрных и белых камней получили право на жизнь. Пять белых камней отрезаны от группы-крепости белых, но они живут за счёт того, что некому их уничтожить. По этой же причине получили право на жизнь и девять камней чёрных. Для двух этих групп общими являются пять пунктов (d5,d6, d7, d8, d9). Три из них могут закрыть чёрные и белые. Но кто закроет четвёртый пункт, тот и погибнет, потому что пятый, и последний, закроет партнёр и снимет камни другого, соблюдая правило гибели двух групп в состоянии гибели. Если никому невыгодно закрывать четвёртый пункт, так никто и не будет этого делать. А учитывая, что по существующим правилам дохода не приносят и другие три пункта из перечисленных пяти, то никто не будет закрывать эти пять пунктов вообще. Значит, они признаются нейтральными, а камни чёрных и белых признаются живущими. И после достижения такого соглашения все эти пять пунктов закрываются чёрными и белыми камнями, чтобы они не мешали считать пункты чистого выигрыша за чёрных и за белых. Здесь чёрные имеют 13 очков (12+1), а белые имеют 17 очков.  (A9)  (A10)11. На (А10) партия не доиграна, потому что не оформлены границы. Сделать такое должны сами играющие. Но допустим, что они попросили помощи взрослых, потому что сами не знают, пока, как это сделать. В этом случае надо детям помочь, но помочь по упрощённому варианту доигрывания. Если, например, на (А8) все чёрные группы гибнут, а сами играющие пришли к соглашению, что все группы в этой партии живут, то надо не разубеждать играющих, а зафиксировать их результат и на этой основе выявить победителя. Потом, при анализе партии и игры, можно рассмотреть ошибки и заблуждения самих играющих. Но это надо сделать потом, а не во время, скажем, турнира или соревнования. Дети должны учиться принимать самостоятельные решения. Конечно, они часто будут ошибочными, но и сегодня не ошибается только тот, кто не делает вообще никаких выводов, и от этого возникают трудности жизни. На (А10) надо чёрный камень поставить в пункт (е9), а белый камень надо поставить в пункт (f9). Затем чёрный камень надо поставить в (j7), а белый камень надо поставить в пункт (h9). В пункт (j9) надо поставить любой камень, ибо это пункт нейтральный, и на этом партия закончена. Чёрные здесь получили 9 очков, белые получили также 9 очков. Если игра шла на форе (без коми, иначе - без нескольких пленных камней чёрных, которые чёрные дают белым за право первого хода), то при равном количестве очков победа присуждается белым. Если игра шла на равных, значит, камни коми на доску ещё не поставлены и какое-то количество камней приведёт также к победе белых. 12. Проведём аналогию из жизни с некоторыми позициями в приведённых партиях. На А9 пять камней белых и девять камней чёрных живут не сами по себе, а благодаря группам-крепостям чёрных и белых. Стоило бы только белым своевременно поставить второй свой камень в пункт а8, так погибла бы не только угловая группа чёрных из семи камней, но погибли бы и девять камней чёрных, потому что после гибели чёрных в углу, усилились бы пять камней белых, и после усиления они атаковали бы девять чёрных камней и те погибли бы. "Но если бы, да кабы, так во рту росли грибы, и был бы это уже не рот, а почти что огород!" На А8 чёрные обеспечили себе жизнь при оценке живучести камней справа, но забыли дать такую же оценку своим же камням слева. Действительно, 13 чёрных камней справа внизу могут получить из двух изолированных помещений (e5 и f6) кашу и порох, и потому эти камни живут. Три камня сверху (е6.е7.f7) также имеют возможность получить из этих же помещений и кашу, и порох, и поэтому они также живут. Шесть следующих камней чёрных кормятся не из помещения (f6), а из помещения (в3), и поэтому они также живут. Три последних камня кормятся с помещений (в3 и а1), и они также живут. Однако, три последних камня живут до тех пор, пока белые не закроют своим камнем кормушку (а1), и чёрные ничего не смогут сделать против такого хода белых, не так ли?! Более того, после этого хода, они могут вообще поставить свой следующий камень в пункт (в3), и по правилу двух групп в состоянии гибели снимут три камня чёрных! Потом поставят свой камень в пункт (е5) и снимут шесть камней чёрных. Потом поставят свой камень в пункт (f6) и снимут все чёрные камни. Односторонняя оценка в жизни камней привела к гибели всех. Подобное же состояние и положение можно наблюдать и в современной России. Здесь товаропроизводитель, как на селе, так и в городе брошен на самовыживание, как и три камня в группе чёрных. На этой стадии ознакомление взрослых с правилами ГО можно закончить и перейти, если кто пожелает, к особенностям игры ГО на следующих уровнях, в частности, на доске 19х19 и более. 13. Эта доска для игры имеет 361 пункт. На таком пространстве борьба ведётся уже не столько отдельными камнями, сколько отдельными группами камней. Здесь важное значение приобретают планы стратегические и возможности тактические. Здесь так же, как и на малой доске, группе камней проще всего выжить в углу, затем на стороне, затем в центре. Но по причине большого количества пунктов в средней части доски, основная борьба разворачивается именно за центр доски. Количество сделанных за партию ходов здесь часто достигает 300 и более. Не всегда преимущество одной из борющихся сторон определяется к середине партии. И малейший промах, недосмотр, приводят к поражению. В современном мире ГО есть любители ГО и есть профессионалы ГО. Все знают, что ГО учит человека жить. Но никто не говорит конкретного способа или метода, посредством которого ГО учит жить тех, кто играет в ГО. Если признать, что основой ГО является закон единства и борьбы противоположностей, то можно говорить уже о пределах действия этого закона. В самом деле, где заканчиваются противоположности? Где заканчивается борьба их? Где проходят границы этой области? На эти вопросы ответа нет, но ясно, что каковы границы действия этого закона, таковы должны быть и пределы, в которых ГО учит человека жить. Учиться жизни можно через поражение, иначе не будет проявлена допускаемая ошибка играющим в жизнь. Однако, если вследствие поражения потеряна и жизнь, то процесс обучения жизни на этом и заканчивается, не так ли? "Искусство силу одолело и бедный лев погиб!" Получается, что ГО учит жизни не всех, а только тех, кто моделирует жизнь на тренажёре по имени настольная игра ГО. И кто выводы с этого тренажёра переносит и в свою жизнь. Но это не единственный тренажёр. Все люди есть (символически) камни какого-то цвета и все люди, даже сегодня, ведут борьбу за жизнь друг с другом на игровом поле по имени Земля. У каждого государства есть своя сфера интересов в том или в ином регионе Земли. Следовательно, это всё та же партия ГО. Если люди даже узнают Имя играющих её, то им от этого, полагаю, не будет ни холодно, ни жарко. Но можно уверенно говорить о том, что Сами играющие партию ГО на доске по имени Земля, по разному оценивают свои камни (людей) и группы камней здесь (политические партии и движения). В силу замкнутости игрового поля по имени Земля в сферу (кольцо), эта модель борьбы за жизнь отличается от моделей ГО, имеющихся в распоряжении современных людей. Тем не менее, это отличие не отменяет и на таком поле для игры в жизнь действие закона единства и борьбы противоположностей. Исходя из этого, придётся в будущем всем живущим (настоящему или будущему поколению) осмыслить такое проявление закона жизни и придётся всем брать уроки на такой модели жизни, либо придётся и в будущем экспериментировать на собственной физической жизни в назидание другим, как им не надо будет поступать. 14. С реакцией аннигиляции, полагаю, знакомы уже все школьники старших классов. Если возможна эта реакция, вследствие которой вещество, как таковое, переходит в состояние поля, то, значит, возможна и обратная (прямая) реакция, и она постоянно рождает вещество. Исходя из этого, следует ожидать, что все формы жизни на физическом плане есть следствие проявления какого-то Закона Природы, частным случаем которого является закон единства и борьбы противоположностей. Электрон и позитрон имеют противоположные заряды и, сталкиваясь в единстве, они аннигилируют (исчезают). Если этим качеством обладает часть вещества, значит, таким же качеством обладает и всё вещество, но не пришло, видимо, время проявления антивещества и не пришло, пока, время самой аннигиляции. Эту же мысль А.С. Пушкин отразил в одном из своих стихотворений "Делибаш": "Перестрелка за холмами;
Пожалей своё житьё;
Эй, казак! Не рвися к бою:
Мчатся, сшиблись в общем крике...
Лаву образуют множество всадников на конях, движимых в едином порыве навстречу врагу с целью сразить его. Против лавы, иногда, бессильны были и средства второй мировой войны. В истории её известен эпизод, когда захваченный гитлеровцами город Ростов-на-Дону был внезапно атакован конницей и живая сила гитлеровцев была в короткий момент времени физически уничтожена в этом городе. Имам Шамиль, как передают сейчас СМИ России, завещал своему народу не воевать с Россией, а искать дружбы с нею. О причинах такого завета судить сейчас трудно, но даже сегодня видны предпосылки того и нынешнего конфликта: разные электрические заряды этих двух народов и религий (ислам и христианство), и далеко не равные величины по массе народов и территории их (как и у позитрона, и у протона). 15. Когда закончится партия ГО по имени Жизнь Вселенной, то исчезнет (аннигилирует) всё, а затем, через некоторое время, и родится всё. Разумеется, одна партия ГО не похожа на другую партию ГО, даже для масштабов Вселенной. Но камни в комплекте без надобности никто ведь не меняет, не так ли?! Смерть физического тела, ещё не означает смерти Духа, дающего жизнь физическому телу. Кто активно участвует в розыгрыше Космической партии ГО на физическом плане, тот берёт уроки жизни более эффективно. Любые стратегические планы не удастся реализовать без применения тактических приёмов на месте. Насколько современные люди прониклись важностью своей же жизни на физическом плане в Космической партии ГО, я судить не берусь. Я только утверждаю, что нельзя никому прожить на Земле, чтобы не вертеться на этом волчке, чтобы не попасть под влияние законов жизни и реакции волчка, которая не всегда сводится только к законам Ньютона, и невозможно не быть использованным в каком-то качестве (даже, сидя на печи и играя там в игру ГО) в Космической партии ГО. 16. Электрон и позитрон в столкновении аннигилируют потому что имеют противоположные заряды и одинаковую массу. А электрон и протон имеют одинаковые (хотя и противоположные) заряды и разную массу. И в столкновении они образуют... водород, без которого не получить воду. А без воды нет и физического человека. Закон действовал один - единство и борьба противоположностей, - а результат получился разный - в одном случае вещество исчезло, в другом случае видим богатство форм жизни. Человек создан для жизни, а не для смерти. Кто солидарен с этим, тому надо искать свой путь в создании условий жизни другим. Почему другим, а не себе? Потому что человеку на Земле Некто уже создаёт такие условия постоянно и подобного же действия Он ожидает от каждого человека, как своего творения и изделия. Вспомним, например, природу Северного Сияния. Это явление материалистическая наука объясняет ионизацией атмосферы под воздействием мощного потока отрицательных ионов (электронов), которые приходят из Космоса и отбрасываются магнитным полем Земли на Северный полюс. Подобный же поток, но положительных ионов поступает исправно на Южный полюс. Таким образом, с давних пор происходит накопление электрических зарядов на разных полюсах Земли. Если мощь Сияния не ослабевает, значит, эти полюса как-то и разряжаются сквозь массу Земли - и этим формируют земные токи. Все живые существа являются носителями электрических зарядов. Следовательно, как точечные заряды, все существа при миграции также формируют земные токи. Однако, окончательная нейтрализация электрических зарядов может происходить только через образование вещества, например, такого, как вода. Всем известно, что главным поставщиком пресной воды являются на Земле айсберги Антарктиды. Но туда же могут приходить и потоки электронов с Северного полюса, проникая сквозь толщу земли, воды и атмосферы. Так действует механизм создания условий жизни людям Земли. Полагаю, что запущен он не только с целью взаимного уничтожения людьми друг друга и переходом в начальные формы жизни. А, полагаю, с целью прозрения умом людей и переориентации разума их больше в сторону единства, чем в сторону противоположности. Чтобы уничтожить друг друга (как и электрону с позитроном) по закону единства и борьбы противоположностей, ума много не надо. Но можно ведь направить действие того же самого закона не на аннигиляцию вещества, а на создание новых живых форм материи и жизни. Этим можно создать условия для жизни следующим поколениям людей и нашим потомкам. Конечно, эта задачка будет посложнее и потруднее для всех, но, как говорил герой одного из отечественных фильмов (Белое солнце пустыни) - "мёртвому очень уж скучно." Пока играется Вселенская партия ГО, до тех пор и люди могут учиться жизни. Однако нет никакого смысла становиться ненадёжной группой камней какого-то цвета во Вселенской партии ГО. Рассуждая, по аналогии (с позитроном и протоном), всем людям, как отрицательным ионам, можно объединяться с равными себе по массе и противоположными себе по электрическому заряду, а можно войти в систему с противоположным электрическим зарядом много большей массы и получить право на жизнь в ней на физическом плане, например, как водороду и воде. Разумеется, это, всего лишь, упрощённые сравнения. Но неизменно правило: каждый уровень жизни является обеспечивающим для следующего уровня жизни. Владелец дачного участка копает колодец и очень надеется, что в его колодце на какой-то глубине однажды появится чистая питьевая вода и далее она в его колодце будет всегда. Это утопия или это реальность? Ведь это надежды на, так называемую, халяву. Кто отменил для дачника закон сохранения энергии? Откуда быть воде в колодце всегда, если она туда не должна поступать вообще? По законам физики водоносного слоя не должно быть. Но он есть, и все люди на земле это знают и этой водой пользуются. Насколько хватит людям такой воды? Что будут делать люди, если питьевая вода перестанет быть таковой? Не вдаваясь в тонкости этого анализа и подобных прогнозов, можно сказать, что если человек сумеет подружиться с Тем, Кто и сегодня поддерживает режим благоприятных условий жизни на Земле, то не закончатся у такого человека и такого человечества приемлемые условия жизни до тех пор, пока люди не поднимутся по мощи своего разума на более высокий уровень жизни его. Однако, желательно помнить, что даже сидеть одновременно на двух стульях не очень удобно. Какой-то один выбирать всё равно придётся. Для каждого человека Земли, как представителя и носителя отрицательного электрического заряда, двумя "стульями" будут позитрон или протон. Нельзя быть одновременно в мире ином и в мире физическом. 17. Если допустить, что приводимые здесь рассуждения имеют право на жизнь, то Создателем человека должны быть предусмотрены и подсказки на подтверждение приведённых здесь рассуждений, не так ли? Слова из Библии гласят: "В начале было слово. И слово это было БОГ. И ничего не было кроме Бога". Если взять эту информацию в качестве кончика ниточки и начать разматывать клубочек, то получим ГО буквы Б. Нижняя часть этой буквы моделирует живот человека и его жизнь. Верхняя перекладина этой буквы моделирует вектор ориентации человека (например, Север), потому что есть ещё одна буква с ориентацией противоположной (например, Юг) - Ъ. Если есть ГО буквы Б, значит должно быть и ГО твёрдого знака Ъ. Полагаю, что эти две силы и играют партию ГО на Земле. Любое слово состоит из Букв. С твёрдого знака не начинается ни одно слово. Следовательно, буква Б создаёт условия для жизни, а буква Ъ эти же условия жизни отнимает (или наоборот). В умершем состоянии человек уже не говорит. Буквы Б. Г. и О. имеют номера 2.4.16. Разность этих номеров равна числам 2 и 12, как и число месяцев в году, и год из двух частей, на которых проявляют себя в сумме две силы - Б и Ъ (на циклоиде по имени год - бог по английски). Два полугода по 6 месяцев намекают на русский алфавит из 66 букв. Но эти же номера (2.4.16) выражают квадрат начального числа 2 (4.16.256...) Квадрат одного числа выражает либо квадрат, либо круг, если единицей меры принять число Пи. Русский алфавит есть круг, потому что он замкнут гласными буква Я - А. Человек произносит букву Я, но сам же слышит в конце произношения букву А. Однако, год, как круг, состоит из 12-ти месяцев, а русский алфавит содержит 33 парные буквы. Если намотать этот алфавит на круг в 12 месяцев, то получим набор букв:
В четвёртом и седьмом столбце проявились: название игры ГОЪ, и название концовки этой игры по имени ЁСЭ. Это не партия буквы Б (типа Болдырев, Лукин, Явлинский - Яблоко), но это партия твёрдого знака, известного многим автолюбителям под названием КИРПИЧ, который падая в воду (как в символ жизни) порождает круговую волну, а не прямоугольную. Сами буквы Б и Ъ имеют номера 2 и 28. Разность их даёт число 26. Откладывая это число на числе 33 (числе букв алфавита, или числе позвонков человека), получим остаток в виде числе 7. Число 4 получиться, если откладывать на алфавите зеркальное число 62 (26) = (66 - 4). Какое влияние на жизнь людей оказывает отражение, я утверждать здесь не буду, но сошлюсь только на выводы комиссии, выяснявшей причины гибели российского самолёта ТУ-154 над Чёрным морем осенью 2001 года, в которых было сказано, что ракета сбилась с курса по причине помехи в виде отражения сигнала от поверхности воды. Это отражение стоило жизни пассажирам самолёта и экипажу (15+51+12). Комбинацию чисел 4 и 7 имеет сумма букв слов СОЗДАТЕЛЬ (7+4+9+5+1+8+6+1+6) = 47 и СОТРУДНИК 7+4+8+6+9+5+3+10+22) = 74. Потенциальными сотрудниками являются творения Создателя (то ли Бога, то ли Природы, то ли Абсолюта): МУЖЧИНА (2+9+8+1+10+3+1) = 34; ЖЕНЩИНА (8+6+3+3+10+3+1) = 34; ЧЕЛОВЕК (1+6+1+4+3+6+22) = 43. Никто не сумеет отделить человека от женщины или от мужчины. Следовательно, нельзя отделить и слова Создатель и Сотрудник. В одну сторону человек будет создателем, в другую сторону он же должен быть сотрудником. В одну сторону человек должен проявлять ЛЮБОВЬ (1+8+2+4+3+6) = 24, в другую сторону он же должен проявлять СЕКС (7+6+22+7) = 42. Это опять числа зеркальные. Как их отделить, если секс без любви есть насилие, а любовь без секса не способствует продолжению рода человеческого. Получается, что и три числа 4 (ГОЪ) можно сочетать с тремя числами 7 (ЁСЭ), как 12 и 21 только через сотрудничество со своим же Создателем (47 и 74), используя слово НЕРВ = (3663), как 12 и 21 утроенное в единстве. (Играя партию ГО любого уровня, надо с первых ходов видеть ЁСЭ до мельчайших деталей и подробностей через... НЕРВ.) Об имени Создателя не сказано было здесь ни одного слова. Но если все религии и все учения (в том числе и материалистическая наука) признают человека чьим-то творением, значит, этот вывод относится ко всем таким творениям. Об этом я хотел здесь поделиться с читателем. Выбор же своего жизненного пути был, есть и остаётся за каждым в меру разумным существом. Врата в будущее открываются только стучащемуся. 8 ноября 2001 г. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||